网上有关“幼儿园大班英语教案模板”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班英语教案模板寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。下面小编给大家带来幼儿园大班英语教案模板，希望大家喜欢！

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#幼儿园大班英语教案模板（篇1）#

活动目标：

1、认识几种不同颜色的泥及工具 。

2 、愿意在认识过程中 ，体验捏泥的乐趣
。

3
、学会用不同颜色的泥混色

4、单词：mudboardkniferedyellowblue

句子：Thisis....

准备：

各种彩泥若干块 、垫板若干块
、工具若干套。

重点：

认识彩泥及工具

难点：

如何将泥混色混得均匀 。

过程：

1、听音乐传泥工板
，拿彩泥

2 、介绍彩泥及工具（幼儿认识不同颜色的彩泥和使用工具）

师：小朋友们，今天我为你们带来了新朋友 ，你们猜猜它们是谁？

师：这些工具
，有的可以用来切泥，有的可在制作细小物品时 ，例如眼睛
，可以用来挑泥，甚至可以用来沾泥 ，因为呀，有时候我们要做很小的东西
，小到连我们的手指头都觉得大
。还有垫板，我们在玩泥时 ，一定要将泥放在垫板上
，因为我们的小桌子还需要用来吃饭，可如果将泥放在桌子上 ，那么会很不卫生。

师：它是彩泥
，你们看看他们有多少种颜色呢？

幼：它们有……

师：对，它们有…… ，可是你确定他们就有这么多颜色吗？

幼：确定 。

师：那我们来看一看
。

3
、游戏：变变变（介绍彩泥混色的方法）

师：（教师用少许**和红色彩泥
，将颜色进行混合）小朋友们，我们来看看如果把红色和**的泥在一起 ，像这样重叠是不断揉捏
，会变成什么颜色呢？（教师操作，幼儿观察）

师&幼：变成桔色

师：如果我将**和绿色混合 ，你们觉得会变成什么颜色呢？（请小朋友试一试）

师&幼：变成了绿色。

师：好，小朋友们
，老师告诉你们，如果我们要完成一件作品 ，可这件作品只需要一种颜色
，那能不能将其他颜色和需要的泥的颜色混在一起呢？因为如果将颜色混在一起，颜色会变脏的 ，而且作品也会变得不好看 。但如果需要混色作品
，小朋友们可以尝试混色
。

师：好了，今天我们认识了泥 ，也认识了工具
，我想小朋友们也想去捏捏泥，摸摸泥 ，看到老师将其他你混在一起
，你们也想试试看看别的颜色混在一起是什么颜色对不对？

幼：对。

师：好，那我们就去体验完你的乐趣吧！

4、幼儿涅泥 ，教师巡回指导评价

5 、听音乐收泥交泥工板

效果分析

第一次上泥工活动，能感觉到幼儿非常感兴趣
，幼儿对老师介绍的颜色
、工具都能一一跟读，虽然幼儿对英语的介绍不太理解 ，但当老师操作时
，幼儿观察仔细，就能够帮助幼儿理解 。从幼儿操作中可以看到 ，幼儿能够掌握揉的技能。在活动中
，马维实也能够非常认真的、快乐的玩泥巴
。

#幼儿园大班英语教案模板（篇2）#

活动目标

学习太阳和月亮的英语单词:sun 、moon.

体验学习英语的快乐。

锻炼幼儿语言表达能力 。

材料准备

月亮、太阳一张
。

幻灯片。

活动流程

一
、情境导入

手指韵律操、儿歌《我上幼儿园》 。

教师提问：“小朋友上幼儿园的时候，在天空中看见了谁？ ”

（引出太阳公公）

二 、学习单词

1．介绍单词sun

教师提问：“太阳公公距离我们太远了 ，大点声音喊
。
”

2．引起幼儿好奇心

（幻灯片
，太阳公公不高兴，学生每人说一遍。展示太阳公公高兴的 。）

3．学习单词moon

教师说：“太阳公公下山了 ，月亮姐姐爬上来了
。

（幻灯片
，介绍圆月和小月牙）

4．游戏：

（未图色，让小朋友图色 ，增加学习兴趣。）

教师说：“月亮姐姐为什么不开心？因为没有穿漂亮的衣服，我们给它穿小衣服！

（巩固月亮的单词）

三
、知识巩固游戏

太阳升起来
，小朋友起床 。月亮爬上来小朋友睡觉
。

四、活动延伸

通过学习英语单词，使儿童简单了解月亮的圆缺。增强学英语的兴趣及知识的了解 。

#幼儿园大班英语教案模板（篇3）#

活动目标

理解并能听懂hopdrawwash

活动准备

卡片望眼镜

活动过程

一 、问候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二
、热身

1、律动《llike》

2 、复习上节课词汇 ，句子

三
、词汇导入

1、猜猜我在做什么

教师单脚跳
，问小朋友老师在做什么，引出卡片hop的教读。再请小朋友和老师在台上一起跳边说单词hop.

接下来教师伸出手做出画画的动作 ，引出draw的教读
。最后教师做出洗手的动作
，引出wash的教读。

2 、游戏操练

（1）听指令做动作请三个小朋友上台教师分别说出hopdrawwash,小朋友分别做出相对应的动作，做对了的小朋友有奖励 。

（2）用望眼镜读单词请一个小朋友拿着望眼镜 ，教师亮出哪张卡片
，小朋友就念出哪张卡片，都念对的得奖励
。

四
、律动

五、今天所学的`单词

hopdrawwash

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

#幼儿园大班英语教案模板（篇4）#

1.单词hoital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：

1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义 。

3.踊跃地参加游戏 ，大胆大声练读
。

活动准备：

1.挂图[parkzoohoitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohoitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：

1.postoffice的发音 。

2.句型的理解
。

活动过程：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新单词]出示挂图

T:有一个人告诉你他生病
，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T:hoitalC:hoital

T:gotohoital.C:gotohoital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局 。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二．游戏部分

1.悄悄话

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友
。依次往下 ，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确 。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励
。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto…… ”

T:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohoital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3．火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车 。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的'地方
。
”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车
，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主 ，自由进行 。}

三．结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动
。

#幼儿园大班英语教案模板（篇5）#

教学目标：

1 、复习OnetoTen十个英语数字；复习Duck
，Dog，Cat ，Bear
，Tiger，Monkey ，几种小动物的英语词汇。

2、学会并运用更多的水果词汇做游戏 。

3
、学习歌曲FruitsAteHealthy
。

教学重点：

学习词汇：peach
，watermelon，pear ，cherry
，grape，orange

教学难点：

词汇cherriesgrapeswayermelon的正确发音。

教学准备：

小动物的 ，水果挂图，各类水果的宝宝
，英语教学平台 。

教学过程：

一、

1 、问候：Hi，boysandgirls！

Hi ，Misssun！

2
、游戏：Letusplayagame！

Ok！（幼儿在教师的带领下
，以游戏的形式复习OneToTen十个英语词汇）

3、今天的天气很好，Misssun带你们到动物园玩好不好
。我们来看看动物园里有那些小动物。Lookatapicture！（出示小动物的）Whoisit！

Dog！（幼儿依次将小动物的英语名称说出来 。）我们把他们的英语名字编成歌曲唱出来 ，好不好。（幼儿依次将小动物的英语名称唱出来）

二 、

1
、Ok
，verygood！你们唱的真好听来鼓励鼓励自己
。（goodgoodveryverygood）

逛了这么长的时间，我都觉得渴了 ，想吃水果了
，你们想不想吃。老师给你们买得好不好？

好，closeyouteyes一会老师就给你们买来了 。Okopenyoureyes ，看看老师给你们买了那些水果
。

（出示水果的教学挂图）我们先来看看第一个是谁。Whatisit！Apple 。（教师带领幼儿练习apple的发音
，对于错误的幼儿要及时纠正
。）

你们想不想吃Apple。好的，咱们再吃苹果以前要怎么样？（先洗一洗）Ok 。

咱们在洗Apple的时候洗一下就说一次Apple
。OK？

1）AppleAppleAppleApple啊呜啊呜啊呜（多多的练习）

2）好的我们来看Apple吃完了小朋友们学会了吗。来NumbOne说出Apple的英语名称NumbTwo ，NumbThree，NumbFour 。

3）每组的小朋友一起说能够说出来
。我们来看看一个小朋友能不能说出苹果的`英语单词
，next下个小朋友接着说，next直到最后一个小朋友说完为止。

其他的水多词汇也是运用多种幼儿感兴趣的形式来学习 。

2、我们把老师给你们买的水果都说出它的英语名字了我们把它们编成一首歌好不好。我们根据水果的特点来给它们编歌
。你们看Apple长的什么样子呀（红红的大大的） ，Peach长的什么样子（甜甜的 、大大的）Watermelon（大大的圆圆的）Pear（黄黄的甜甜的）Cherries（红红的）Grapes（紫色的
、圆圆的）Orange（甜甜的）Bnanan（黄黄的弯弯的）好我们这么唱好不好：

AppleApple红苹果PeacPeach甜桃子Watermelon大西瓜PearPear大黄梨CherriesCherries红樱桃GrapesGrapes紫葡萄OrangeOrange甜桔子BnananBnanan黄香蕉（可以运用在幼儿较熟悉的音乐
，反复的练习）

3、好的吃完了好吃的水果，老师这里还有好多的水果宝宝（Fruitbaby）。它们都想和你们做好朋友 。你们想不想成为他们的好朋友呀？你们都想和水果宝宝们做好朋友 ，但是水果宝宝们说了它只和能说出它的英语名字的小朋友做好朋友
。你们能不能说出水果宝宝的英语名字呀。好的下面水果宝宝们要找它的好朋友了 。它只和能够说出它的英语名字还要座好了的孩子做好朋友
。我看看谁能成为水果宝宝的好朋友。（幼儿说出上的水果的英语名字并将宝宝贴在幼儿的胸前） 。

三 、你们都找到自己的好朋友了吗？和你的好朋友打个招呼
。你们的水果宝宝朋友还给你们带了了一个礼物。你们想不想知道是什么礼物？（出示教学平台）ListenCatefuily！（幼儿听歌曲FruitsAteHealthy）好听吗？你们想不想学
，我们和你们的水果宝宝一起到外面去，让水果宝宝把这首好听的歌教给我们好不好？幼儿听着FruitsAteHealthy音乐出教室户外活动 。

##

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，就有可能用到教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿英语教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿英语教案1

　活动设计思路：《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣 ，才能成为获得知识的前提 。”大班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作
，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势 ，模仿小动物做游戏
，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名称
。本次活动 ，我选择了bear和monkey这两个新单词做为活动的内容
，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

　一
、教学内容：

　熊bear猴子monkey

　二、活动目标：

　1 、认识新单词bear、monkey ，训练幼儿的听力 。

　2
、巩固幼儿对动物类单词的认识
，能够清楚发音
。

　3、培养幼儿灵活运用短语，积极参与英语活动 ，体验英语活动的乐趣。

　三 、教学重难点：

　1
、重点：学新单词bear、monkey.英语的听说训练 。

　2 、难点：灵活运用短语积极参与英语活动
。

　四
、活动准备：

　1、经验准备：了解熊和猴子的基本特征。

　2 、物质准备：已学动物的和头饰
，《找朋友》的音乐磁带 。

　五
、活动过程：

　(一)出示小动物，让幼儿用英语说出小动物的名字
。

　用“一问一答 ”的形式复习已学单词老虎tiger、大象elephant 、熊猫panda
、兔子rabbit。

　(二)谈话引入“谁丢了尾巴
” ，激发幼儿认识新单词的兴趣 。

　师：“今天有两只小动物的尾巴不见了，它们说要小朋友学会他俩的英文名称才能找回来
。那小朋友愿意帮他吗?”

　(三)认识新单词bear和monkey

　A、出示没有尾巴的小熊学习bear

　1 、运用听说法学习新单词。如：小熊小熊bear.

　⑴“跟我读 ”：教师读一遍幼儿读一遍来进行学习 。

　⑵“听我读
”：教师读单词数遍
，幼儿仔细观察教师的嘴型及听辨发音。

　⑶“大声读、小声读”2-3遍
。

　2
、“我问你答 ”的形式巩固。

　如：师：“小熊小熊怎么说?”

　幼：“小熊小熊bear
”

　3、教师查看幼儿整体掌握情况 。

　⑴自由读：分组看小熊卡片说英语，教师巡查纠正发音及帮助胆小幼儿大声读
。

　⑵请个别幼儿给小熊打招呼 ，帮助小熊找到尾巴并给它贴上。

　如：Hi Good morning bear

　B 、出示没有尾巴的猴子用同样的方法学习monkey

　(四)在游戏中巩固新旧单词

　1
、游戏“谁不见了” 。

　幼儿闭上眼睛
，教师从小动物中任意拿走一个后，让幼儿睁开眼睛看看哪个小动物不见了 ，并用英语说出这个小动物的名字
。说正确的用“小五星 ”鼓励。

　2、角色扮演活动：幼儿分别戴上tiger 、elephant
、panda、bear 、rabbit
、monkey的头饰扮演小动物 。教师邀请小动物来参加舞会
，站在前面叫小动物的名字
。

　如：师：bear bear在哪里?

　幼：bear bear在这里。

　Bear走到老师前面来 。

　当所有小动物都来到老师身边时，跟着音乐找朋友
。音乐停小动物互相问好。

　如：如：Rabbit：“Good moning bear 。我是rabbit.
”

　Bear：“Good moning rabbit。我是bear.”

　游戏继续
。

　(五)活动延伸

　学当小老师：将今天的内容回家教给家长。

幼儿英语教案2

　活动目标

　1、学会新英文单词“eyes ” 、“mouth
”
、“nose”和句子“Ihaveamouth ”

　2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词 ，发音准确
，清晰，能熟练说出“Ihave
”句型 。

　3 、能够自信、愉快的用英文表达 ，乐意学习英文
。

　活动准备

　1
、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

　2 、三个袋子 。

　活动过程

　1
、先用热身引入话题
。

　进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

　2、热身活动完毕后
，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官 ，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢? ”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官
，今后会慢慢学习完毕 。

　3 、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称
。等小朋友说出后 ，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官
，一边大声学习新单词 。

　4
、单词学习完毕后，要用游戏巩固
。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中 ，请小朋友同时从袋子里取出一样物品
，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好 ，可反复换小朋友进行 。

　5、游戏结束。

　教师请小朋友站起来
，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官 ，建立起孩子实物和单词的联系
，巩固单词
。

幼儿英语教案3

　活动设计背景

　我设计的这个活动是小班上学期的英语活动，对于小班年龄段的幼儿来说 ，英语是个新鲜事物，他们对此有着浓厚的兴趣
，他们喜欢英语单词 、律动
、儿歌……认识新的英语单词是他们值得骄傲的事情之一。

　活动目标

　1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple
” 、“banana”
、“pear ”、“orange” 。

　2 、初步理解句子“I like apples
”
。

　教学重点、难点

　重点：认读单词“apple”
、“banana ”、“pear
” 、“orange”。

　难点：理解句型I like…

　活动准备

　材料准备：挂图
、大小单词卡、点读笔；水果(苹果 、香蕉
、梨、橘子) 、布袋 。

　环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下
。

　活动过程：

　一
、Warming-up(热身活动)

　教师和幼儿一起表演歌曲Hello ，并相互问好。

　二、Presentation(内容呈现)

　1 、教师拿出装有水果的布袋
，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻 ，猜猜口袋里装的是什么 。

　2
、请幼儿将水果从布袋里拿出来
，教师用英语逐一介绍“Apple，apple ，It’s an apple. ”其他水果方法同上
。

　3、教师出示挂图
，用点读笔点读挂图上的.单词，引导幼儿跟读。

　三 、Practice(活动操练)

　游戏：大声小声

　1.教师分别出示“apple
”“banana”的大单词字卡 ，教师小声读
，幼儿大声跟读；教师大声读，幼儿则小声读 。

　2.教师出示“pear ”、“orange
”的大单词字卡 ，教师从下往上举，教读声音由小到大
，幼儿跟读声音也由小到大，反之 ，教师从上到下举时
，声音由大到小，最后到没声
。

　四
、Production(创造巩固)

　1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡 ，说出句型“I like banana ”
，请拿到“banana
”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana ”小单词卡的篮子内。

　“apple” 、“pear
”
、“orange”的方法同上 。

　2、师幼道别

　师幼同唱《Goodbye song 》。

　五 、活动结束

幼儿英语教案4

　预设目标

　1
、让幼儿在轻松、愉快的游戏中掌握单词“watermelon ” ，并在适当的场合熟练运用
。

　2 、要求幼儿能够听懂老师的指示语
，并按要求做出相应的动作。

　3
、尝试让幼儿将自己的想法在自然的语境中用英语的形式表达出来 。

　4、鼓励幼儿积极地参与英语游戏活动
。

　5 、让幼儿在情境活动中，体验英语活动的乐趣。

　活动准备

　单词卡片
、电脑幻灯片、实物(水果――香蕉 、苹果、梨
、橘子；文具――钢笔、铅笔 、格尺
、文具盒、书 、橡皮)
、挂图(西瓜) 。

　活动流程

　1、greeting.(师生用英语相互问候.)

　2 、call their english names.(点幼儿的英文名字与他们逐一问候
、自由对话 ，集中幼儿的注意力
。)

　3、count numbers from zero to thirty.(用英文数数
，从零数到三十)

　4 、review.(复习)

　(1)复习句型“what’s this ?
”及答语。(包括有关学习用品的单词：pen 
、pencil、book 、ruler、bag
、eraser 。)

　(2)提问(教师出示已准备好的学习用品进行提问)

　t：what’s this ?

　s：it’s a book.t：what’s this ?

　s：it’s a pen.t：what’s this ?

　s：it’s a ruler.5、new knowledge.(新知)

　(1)唱生日歌，出示生日蛋糕幻灯片
。今天是我的生日 ，朋友们送来了很多很多好吃的东西，请大家和我一起过生日
，好吗? (happy birthday song)

　(2)出示幻灯片(请幼儿说出单词)monkey 、tiger
、elephant、bear 、dog等。那看看朋友们送来了哪些礼物吧?出示实物(请幼儿说出单词)apple
、pear、banana 、orange 。(follow the teacher to read these words)

　(3)观看挂图，出示“watermelon”的
。听教师发音 ，幼儿模仿跟读
，通过各种小游戏来调动幼儿的积极性。(eating watermelon)

　(4)出示“watermelon ”的卡片，分组跟读 。幼儿边说边数出共有多少“watermelon
” ，a
、b两组
，表现好的组就可得到“watermelon”。(stick the cards to the blackboard)

　(5)英文小律动
。

　(6)出示卡片，巩固操练句型what color is it?及答语。

　t：what color is it?

　s：it’s yellow.t：what color is it?

　s：it’s black.t：what color is it?

　s：it’s purple.

　5、表演英文儿歌 。(bingo)

　活动延伸：

　与家人品尝水果时能够说出它的英文名字
。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇1

　一.教学内容：

　字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

　二.教学目标：

　1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌 ，做各种好玩的游戏
，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

　2.培养学生良好的朗读和书写习惯 ，要求读音正确
，书写规范 。

　3.能正确听 、说
、读、写AaBbCc.

　4.会唱ABCD歌
。

　5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg

　三.教学重点

　1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

　2.每个字母在四线格的位置并能规范书写 。

　3.Bb小写的区别
。

　4.单词的拼写 读法 意思

　四.教学难点

　1.每个字母的占格及笔画顺序。

　2.单词的拼写 读法 意思

　五.教学准备

　字母卡片 单词卡片

　六教学过程

　Step1

　教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分 。英语字母有多种不同的文字 ，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格
。

　Step2

　播放ABCD歌
，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。

　Step3.

　利用字母卡片 ，教授字母Aa
，让学生注意读音，认真看口型 ，大写A三笔
，占上下两格 。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似
。字母Bb ，大写两笔
，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成 ，大写D两笔完成 。教师应边说边师范写
，联系字母的笔顺时，课采用书空形式
。

　Step4.

　教完字母后 ，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词
，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写 。

　Step5 字母单词配对游戏

　把新授字母 单词写到黑板上 ，将字母单词卡片上
，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法 ，指出该单词或字母
，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆 ，一举两得
。

　Step6 跟录音 学唱字母歌

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇2

　教学重点 ：

　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。

　2．学习单词queue, rice 。

　3．学习拼写单词：book, ruler, pencil-case

　教学难点 ：

　1．大写Q, R和小写p的笔顺
，小写p, q的书写格式
。

　2．单词squirrel, queue, quiet的发音。

　教具准备：

　1.写有大小写Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

　2.rice

　3.单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

　4.教材相配套的教学录音带

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇3

　一 、教学目标

　1、能听
、说、读 、写字母Xx

　2
、掌握单词

　二、教学重点与难点

　1 、如何听
、说、读 、写字母Xx

　2
、如何更好的掌握单词

　三、课前准备

　VCD机 、碟片
、字母单词卡片

　四、教学过程

　1 、Words： skirt

　Practice new words one by one 。

　2、（出示字母单词卡片） Xx skirt

　T—— What’s this in English

　Ss —— It’s“X ”

　T—— What is this？

　Ss ——This is “skirt
”
。

　3
、T： （板书） big letter‘X’，small letter‘x’Ss： （书空） Xx

　4、practice

　T： Take out your copy book。

　Ss： Copy the letters and words 。

　5 、Assign homework

　抄写字母Xx两行。每个单词两行
。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇4

　一
、教材分析

　字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知 ，英语是拼音文字
，组成英文书面交流的最小单位是字母 。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式
。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现 ，这是字母本身的特点和重要所决定的.。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学
，完成好英语字母教学的任务 。

　二、教学目标

　字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容
。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下 ，让学生达到能认字母的音和形
，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写 ，能按顺序背诵和默写字母
，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。

　三 、教学意义

　语音 ，语法
，词汇是语言的三大要素 。字母是语音，词汇的基础 ，因而也是整个小学英语教学的基础
。英语26个字母是记录语言的文字符号
，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素 ，占全部英语音素的一半 。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容
，是培养学生英语素质的奠基工程
。教学中，字母教学意义重大 ，它是英语学习的开端
，对于激发学生的学习积极性，开发智力 ，培养良好的听说读写的学习习惯
，为学生进一步学习音标，单词 ，句子
，课文，提高语言能力 ，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。

　四
、教学过程与实施建议

　(一)拼音导入

　先让学生背诵并书写汉语拼音
，然后告诉学生他和英语的发音有何不同 。

　(二)新授

　1.学习字母的读音

　(1)听音

　(出示课件字母表)

　听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础
。先听音 ，后开口，听清发准
，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法 ，因为听的质量直接影响模仿的效果
，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确 ，清楚
，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位 ，发音的要领
，发音的方法和技巧 。

　(2)模仿

　模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法 ，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式
，直观形象的比喻，借助手势 ，实物，
，动作等帮助学生发好音
。要让学生反复大量地实践。

　2.学习字母的书写

　书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯 ，教师在讲解时应注意让学生认真观察字母的笔顺
，起笔和落笔，几笔写成 ，占几格
，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合 ，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写
，字母的大小，宽窄是否协调和谐 ，间隔是否均匀
，适当，培养学生正确的书写习惯 ，包括写字的姿势，放纸的位置等 。

　3.播放课件字母歌

　为了更好的记忆26个字母
，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围 ，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》
，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象
。

　4.字母教学活动

　(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物 ，学生通过想象去认
，看看像什么字母。

　教师准备：与字母相像的图案或实物 。

　学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看
。

　(2)不同材料的字母：让学生用绳子 ，珠子
，石子或铁丝等物品组成各种字母。

　教师和学生准备：绳子，珠子 ，石子或铁丝等材料 。

　(3)字母抽象化：看图
，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图 ，与同桌找字母
。

　(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好
，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起 ，这样就组成了字母“A ” 。

　这样的教学同学们觉得非常有趣
，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣 ，同时也培养了学生积极动脑
，主动思考问题的能力
。

　(出示课件趣味字母)

　活动结束后，出示课件趣味字母 ，让学生整体感知字母和动物形状的相似性
，加深学生对字母的记忆。

　5.字母在单词中的发音

　(出示课件各字母开头单词)

　先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音 ，学生学好字母
，对学习语音和音素有帮助 。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律 ，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音
，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础
。

　6.知识拓展

　(出示课件26个字母及其因素归类)

　为了使学生更好的读准字母 ，为今后记忆单词打好基础
，特出示此课件。

　五、教学后记：

　基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听 ，说
，读，写技能 ，形成一定的综合语言运用能力
，培养学生的观察，记忆 ，思维，想象能力和创新精神
，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野 ，培养爱国主义精神
，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础 。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇5

　活动目标：

　1 、培养幼儿对英语活动的兴趣 ，能积极参与到活动中来
。

　2
、学习并替换韵文：

　1)Ant ant oh so small,Ant ant crawl crawl crawl.

　2)Bird bird fly fly fly,bird bird fly so hight.

　3、鼓励幼儿大胆的运用英语进行交流。

　重点：创设一个模拟的纯英语的交流环境
，将英语学习融入游戏中，让幼儿获得充分的练习英语和说英语的机会 。

　准备：

　1)知识准备：已经掌握替换的形式
。

　2)材料准备：课件 、单词闪示卡和游戏练习的卡片。

　过程：

　1.热身: Left Right Go Go Go.(用来引起幼儿的注意力和兴趣)

　2.学习单词：

　1)分别出示蚂蚁
、鸟的图卡 ，认读单词.

　2)单词游戏：

　a、Who Is The Winner?(谁是胜利者)

　b 、Try To Guess!(猜一猜)

　分别为会听但不敢说和会听又敢说的幼儿提供运用机会 。

　3.学习朗诗
。

　1)朗诗：Ant ant oh so small,ant ant crawl crawl crawl.

　(蚂蚁蚂蚁真是小
，蚂蚁蚂蚁爬呀爬)

　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文。

　b)教师朗读 ，分析内容 。

　c)结合动作理解、表现韵文。

　2)朗诗：Bird bird in the sky,bird bird fly so hight.

　(小鸟小鸟在天空
，小鸟小鸟飞得高)

　a)倾听课件外教朗诗，初步感知韵文
。

　b)教师朗读 ，分析内容。

　c)结合动作理解
、表现韵文 。

　3)朗诗游戏：a、Be Quick!(快!快!快!)

　b 、Bomb!(炸弹“嘣!
”)

　让幼儿在游戏中运用韵文，以练习韵文
。

　4.替换单词。

　运用已有的知识替换ant(insect小虫等)
、bird(butterfly蝴蝶、kite风筝 、cloud云).

　5.歌曲结束：On The Bus.

　延伸活动：

　在区角“英语角”中投入单词卡及其他可以用于替换的动物卡
，以便幼儿继续练习朗诵韵文
、替换韵文中的有关单词 。

　设计意图：

　“培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，激发他们参与英语活动及学习英语和运用英语的动机 ”是我们进行吉德堡英语教学的总目标
。在本次活动中 ，热身运动使幼儿将注意力投入到英语学习中来
，由于幼儿的听、说能力存在着差异，单词游戏就分别为会听但不敢说 、会听又敢说的不同层次的幼儿提供了不同的运用机会;大班的幼儿已经积累了一定量的单词 ，替换活动为幼儿创设一个灵活运用英语
、促进他们想象力和创造力的机会
，做到内容前后连接、连贯，从旧知识中延伸新知识 ，使幼儿学到的英语知识技能得到连续强化;因为韵文较长
，将韵文内容融入游戏是让幼儿在节奏感较强 、发音比较简单的游戏中轻松地练习朗诵韵文。幼儿处于“人生游戏活动主导阶段”，在整个活动中 ，教师通过游戏化的英语教学即组织各种游戏活动让幼儿以动作
、表情、语言等形式参与活动
，使他们在动身体 、动手、动口的活动中感受英语
、运用英语，这样 ，枯燥的英语学习便成了玩“声音游戏
”，既符合幼儿“好玩” 的年龄特点
，满足玩的愿望，又自然有效地习得了英语 。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇6

　设计意图

　英语学习历来受到家长和老师的重视 ，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望
，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长
。

　活动目标

　1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物 、物品结合起来记忆。

　2
、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作 ，借以记住字母 。

　活动准备

　24个英语字母卡片
。

　活动过程

　一 、出示卡片
，向幼儿展示的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

　1
、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来 。

　2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！

　3 、 做的动作
、记忆动物、物品的形象。

　二 、出示卡片 ，向幼儿展示字母的一面
，引导幼儿将与字母形象挂上钩
。

　1
、引导：天黑了，朋友们要睡觉了 ，它们脱掉了漂亮的衣服
，你还认得它吗？它是谁？

　2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

　三 、游戏：

　看谁说得快 ，看谁做的快 。

　教学目标

　知识目标：

　1、学生会熟练地读26个英文字母
。

　2
、学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

　能力目标：

　1、学生能读写全部英文字母 。

　2 、学生能初步拼读单词
。

　情感目标：

　使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣
，为今后学习单词打下坚实的基础。

　重点难点

　教学重点：读写英文字母，区分形状相似的字母 。

　教学难点：默写字母和拼读单词
。

　教学准备

　多媒体教学课件

　教学过程

　（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。

　（2）认读字母：

　1
、多媒体出示26个英文字母的示范读音 。

　2、打乱顺序指读
。

　3 、读单词。

　4
、根据老师和同桌的读音找出相应的字母 。

　（3）识记字母：

　1、出示多媒体课件。

　2 、出示形状相似的字母并教顺口溜
。

　3
、示范做肢体游戏。

　4、让同学们根基刚才所学默写字母 。

　5 、检查与评价学生的默写情况
。

　（4）结束新课

　1
、谈谈收获。

　2、播放视频ABC歌 。

幼儿英语教案《认识英文字母》 篇7

　教学目标：

　1．学会“zh ch sh ri ”四个声母 ，读准音
，认清形，能正确书写
。

　2．能准确拼读“zh ch sh ri
”和带调韵母拼成的音节。

　3．学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节 。

　4．正确拼读三拼音节 ，掌握拼读方法
。

　教学重难点：

　1.区别声母“zh ch sh r ”和整体认读音节“zhi chi shi ri
”。

　2.三拼音节的拼读与练习 。

　第一课时

　一 、复习

　上一课我们学习了平舌音声母
，卡片抽读z、c
、s

　整体认读音节，卡片抽读zi、ci 、si

　卡片抽读za ca sa zu cu su

　二
、观察情境图 ，初步感知zh ch sh r

　1．看教学情境图听故事
，初步认识zh ch sh r，学情景歌
。

　老师讲故事 ，相机出示zh ch sh r

　2．教师配乐范读儿歌：

　一轮红日上山头
，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来救猴 。

　3．学生练读儿歌。

　三、看书上声母形图 ，教认zh ch sh r

　1．读准声母zh，

　（1）讲解并范读
，树枝的“枝”读得轻些 、短些就是“zh ”的音
。

　z和h合成的，但不能拼读 ，要整体认记。

　（2）老师领读学生跟读
， 学生齐读
、指名读、开火车 、轮读 。

　（3）指导写zh看着图画说说zh像什么？怎样记住它的形？

　（4）请学生回忆声母z
、h各占哪个格？学生书空、抄写
。教师巡视指导。

　2．同样方法学习ch sh

　3．学声母r

　（1）出示教学第四幅 。引导学生观察图上画的是什么？

　（2）音：出示字母卡片r
。红日的“日
”读轻短，发音时舌头向上卷。

　学生试着发音 、师正音
、范读、生自由读 、“开火车”轮读 。

　（3）指导写r

　四、学习整体认读音节zhi chi shi ri

　1．上一课我们认识了zi
、ci、si ，还记得他们读音与zcs的不同吗？

　2．谁能读一下zhi chi shi ri

　3．整体认读音节发音要长而响
，学生自由连读，指名读 ，开火车读
。

　4.听音辨析：

　zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri

　5．学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。

　6．请学生当小老师领读 。

　7．小组比赛读争夺胜利小红旗
。

　五 、作业

　1．读书p31页五遍。

　2．抄写声母zh ch sh r
、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍 。

大班英语课教案精选5篇

作为一名幼儿教师
，课前需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做必要的调整。下面是我给大家整理的大班英语课教案 ，希望大家喜欢！

大班英语课教案（精选篇1）

一、说教材：

我说课的内容关于颜色的
，本课是功能型 、交际型的交际训练课，我借助“任务型 ”教学采用多样化的教学手段将听
、说、玩 、演
、唱溶于一体 ，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心
，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力
。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:

1、知识与技能目标：

A 、从所学知识入手 ，引出新知
，让学生在一种自然的情景中初步感知
、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

B、能听 、说、认读red
、green、 black 、white
、 pink、 blue  、yellow
、 orange等能表示颜色的单词 ，能了解并学习colour的动词性使用方法
，学唱歌谣colour song.

C、通过Lets play.让学生进一步巩固所学的内容 。

D 、能运用所学颜色词准确描述物品的颜色并能听懂简短指令进行描画和涂色
。

2
、过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词；引入发、练习法。

3 、情感态度价值观目标：

A
、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语 ，唱歌谣
，做游戏 、敢干开口，乐于模仿 ，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作来表演对话
，从而意识到交流运用语言知识对于学习英语的重要意义 。

B、培养学生热爱身边五颜六色的世界，热爱生活；

4
、教学重点：

A、能够熟练地掌握句型：What colour is it?及其答语 ，并能初步达到交流的目的
。

B 、设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的颜色
，能听懂指示语并能按照指令做出相应的动作。

5
、教学难点：

A、学习colour的动词性使用方法 。

B 、运用所学的知识表演对话
。

6
、课前准备：

录音机、透明的塑料瓶 、颜料
、课件、颜色  、单词卡片
、调查表。

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇 、好胜、好动
、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点 ，我主要采取了以下教法和学法 。

二 、说教法和学法:

1
、小组活动学习法

将全班分为两个小组
，两组积极表现，来争取采获更多的有色物品卡片
。共同完成学习任务 ，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义
，也通过小组成员之间共同合作，相互协作的关系而形成同步学习的环境。

2、情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上 。教学活动带有浓厚的互动氛围 ，变色瓶的摇动邀请学生来参与；在单词和句型练习中让全班同学都一起参与
，在拓展部分中，让学生自己画上自己喜欢的色彩 ，激发了表达句子的愿望
，也有利于学生表达能力的提高。

3 、鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评
、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足 ，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法
。

三 、说教学程序:

整个教学程序我采用了听
、说、玩 、演
、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

本节课我设计了以下的教学环节：

1、新课导入──歌曲开篇
，引入情境 。

A 、Greeting:师生问候

B、任务分组： 全班分为两大组，竞赛采摘有色物品卡片
。

设计思路：用学过的单词图上鲜艳的颜色 ，即复习了以前的单词
，又对本课的颜色加深印象。

C
、Sing a song “Colour song !
”

由rainbow引出颜色.

（设计思路：此曲调为总结全文的歌曲作铺垫,由于学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼 ，和他们一起唱英语歌曲
，在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛 ，又消除紧张
，集中学生的注意力 。)

2、新课的讲解──启发诱导，教学新知

A 、新知展示——整体感知：

老师拿出事先准备好的魔盒 ，里面放有8个变色瓶
。向学生提问：

T: Do you know what is in it?Guess?

Ss:It is a bottle.

T:What is in the bottle?

Ss: Water.

T;What colour is it ?板书：What colour is it ?

变色瓶的展示：将瓶子拿出
，显无色。边摇边说：It is red.瓶盖上的颜料与水混合，显红色 。

然后问学生：It is red. What color is it？鼓励回答得正确完整的同学上讲台 ，当魔法师来玩变色瓶
。全班一起说句型并引出其他的颜色：It is pink.lack green white blue yellow orange.

B
、形的展示

老师手指已经显示的八种颜色瓶子，引导学生说句子。

板书：It is red.老师手中变换瓶子
，分别教学颜色单词：blue、green 、

yellow
、 white、black 、orange.其中的单词所含字母组合，以字母组合口诀来加强学生对单词的发音与拼写感知 。此时老师和学生一起边读边用手指写单词
。

C
、趣味操练——运用Game,进行操练

a、老巫婆游戏。老师读对了就跟着老师读 ，如老师读错了
，学生就不能发出声音 。

b 、谁最快

当老师指这个单词是就跟着读，当老师拍这个单词时 ，学生就要拍手读
，哪一组的速度快，读的准确 ，那组就算赢。

c
、找帽子

目的：练习红、黄 、蓝、绿
、橘、黑六种颜色的表达
。

道具：彩纸做的红 、黄
、蓝、绿 、橘
、黑六种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品
，如水果、手偶 、文具等）。

方法：把六件不同颜色的物品放成一排 。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置
。再点一位学生上来，蒙住她的眼睛 ，用英语告诉她"Find the blue...."

D
、拓展练习

教师给每大组发两张事先准备好的黑白
，全班分为四人一小组，每组分工协作 ，画上自己喜欢的颜色。然后各个小组逐一上台介绍自己的作品，用当堂所学的句型和单词来描述 。

最后
，老师总结：I like the colorful world.It is beautifull !

3、课堂小结

a 、请学生发言，说说这节课的收获
。

b
、比一比 ，哪一组收获的物品多并给予奖励。

4、Homework ：

a 、画一幅画
，并涂上自己喜欢的颜色 。用所学知识描述家中的颜色
。

Fill the survey report with your partners.

Note: If you like the colour, please “√”.

大班英语课教案（精选篇2）

活动目标：

1、知道小桃仁发芽生长需要有适当的温度
、水分、阳光。

2 、感受春天的美好和故事角色之间的关爱 。

3
、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mi__ share

句子：Let us share it.

活动准备：

1、故事课件

2 、土地背景
、小种子、树丫 、小树
、桃树、风 、太阳
、雨、花 、鸟、蝴蝶
、桃树妈妈、蜜蜂

活动重点：

了解小种子生长需要的条件

活动难点：

学习故事中的语言

活动过程：

1 、开始部分

1）看课件

师：小朋友们看看，这是哪里？

幼：这是土地

师：在土壤里我们可以看到什么？

幼：我们可以看到蚯蚓
、树根、种子…….

2 、重点部分：看课件讲故事

3
、回顾故事内容（引导幼儿学说故事中的对话）

师：今天我把小种子请到了我们班上 ，请小朋友看一看！

小种子：小朋友们好
，我是小种子，我生活在土壤里
。

幼：小种子 ，你好！

师：当春天来了
，小种子醒来了，是谁在叫它？

幼： 春风

师：（出示春风）你们真棒 ，说对了！

师：春风对小种子说了什么？

春风&幼：春风说
，小种子，我是春风 ，春天来了，雪融化了
，草地绿了，快快出来吧！

师：接下来 ，谁叫小种子了？

幼：春雨

以下为类似方式回顾故事

4、出示大书和幼儿一起回顾故事

师：你们觉得这个故事怎么样？

幼：我觉得这个故事很有趣
，很好听

师：你们想不想再听一遍

幼：想

师：请小朋友们仔细听，一会我们一起来讲故事。

大班英语课教案（精选篇3）

活动目标：

1 、复习故事大意

2
、能够在老师的引导下分角色表演故事

4、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mi__ share

句子：Let us share it.

活动准备：

1 、故事大书

2
、幼儿表演小

活动过程：

1、回顾故事大意

师：小朋友们还记得我们学过的《小种子》的故事吗？

幼：记得

师：故事中 ，春风对小种子说了什么？

师：春雨对小种子说了什么？

师：阳光对小种子说了什么？

师：小种子是怎么回答的？

2 、谈话

师：在这个故事中
，如果请你扮演，你会选哪个角色？你会怎么来表演？

（请个别幼儿来展示）

3、请一组小朋友示范展示

4
、幼儿集体表演故事

师：这几个小朋友表演的很好 ，我想有很多小朋友都想选择自己喜欢的角色
，今天我准备了故事中不同角色的小，请小朋友们听音乐选择自己喜欢的贴在身上 ，我们来一起表演 。（音乐声响
，幼儿选择）幼儿在老师引导下共同表演故事。

5、幼儿分组表演故事，老师点评

反思：本故事情节简单而生动 ，在课前我制作了可活动的故事，首先
，通过故事展示，让小朋友们理解故事内容 ，再次
，通过故事进行提问，复习故事中的重点语言
。孩子们参与的很积极。

准备故事相关 ，头饰
， 将幼儿分组，组织幼儿进行集体表演 。孩子们表演的很认真
。故事中角色语言掌握的很好。

大班英语课教案（精选篇4）

一 、说课本

1
、课本泉源：此运动选材泉源于生存 。我们都知道 ，蔬菜是幼儿比力熟习的
。在秋日这个丰产的季候
，蔬菜在生存中到处可见，且取材便利。它的品种异常富厚 ，但在一样平常生存中常常发明个体幼儿不爱吃蔬菜的征象 。再连系主题运动《我们爱秋日》
，是以，有须要使幼儿形成对蔬菜准确的熟悉 ，加深对蔬菜特性的明白，引发幼儿爱蔬菜的情绪
。我们以为
，选择此课本有肯定的季候性、须要性，就如《纲领》中所说 ，“既切合幼儿的实际须要
，又有利于其久远生长；既切近幼儿的生存，选择感爱好的事物或题目 ，又有助于拓展幼儿的履历和视野 ”。是以
，此运动泉源于生存，又能办事于幼儿的生存 。

2 、目的定位：运动的目的是教诲运动的出发点和归宿 ，对运动起着导向感化
。凭据中班幼儿年事特色及现实环境以及布卢姆的《教诲目的分类学》为根据
，建立了认知
、本领、情绪方面的目的，此中既有自力表达的成份 ，又有互相融会的一壁
，目的为：

（1）造就幼儿喜好蔬菜的情绪，并在运动中乐于表示本身。

（2）经由过程什物 、及对话辨认所学单词 。

（3）能在所学单词前加上恰当色彩。

凭据目的 ，我们把运动重点定位于：经由过程什物
、及对话辨认所学单词
。经由过程多媒体课件、歌曲引路 、游戏体验及品尝蔬菜，使运动获得深化。运动的难点是：能在所学单词前加上恰当色彩 。经由过程西席树模和景象演出办理
。

总之
，我们建立了目的的整合不雅
、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的运作程式。使运动出现意见意义性 、幼儿园教案综合性、运动性 ，寓教诲于生存情境
、游戏之中 。为此
，我们作了如下运动预备：

1、空间预备：把幼儿围成半圆形，操纵台放于侧面
。

2 、物资预备：小熊毛绒玩具
、创编歌曲、多媒体课件 、种种蔬菜（如西红柿tomato
、萝卜carrot、黄瓜cucumber 、韭菜leek等 ）。

3
、履历预备：幼儿已经熟悉多种色彩 ，并对蔬菜有肯定的履历（吃过或看过） 。

二、说教法

新《纲领》指出：“西席应成为进修运动的支撑者 、互助者
、引诱者
。”运动中应力图“形成互助探讨式
”的师幼互动。是以
，本次运动西席除了以可爱的形象、丰满的情感影响孩子，以本身的形态熏染幼儿外 ，还要接纳了相宜的要领构造讲授
，接纳的教法有：

1 、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领 。所谓操纵法是指幼儿着手操纵，在与质料的互相感化历程中举行摸索进修
。本次操纵主如果摸索种种蔬菜的意见意义性 ，让幼儿在看一看、摸一摸中得到感知。

2
、演示法：是指西席经由过程解说发言
，把什物或教具展现给孩子看，资助他们得到肯定的明白 。本次运动中的演示法是经由过程制造多媒体动画“小熊的`农场” ，让幼儿对蔬菜有全新的熟悉，在这一历程中
，当代讲授帮助本领的应用施展了传统教诲本领弗成替换的功效，使幼儿更有爱好进修。

3、情境讲授法：在讲授历程中西席有目标地引入或创设具有肯定情感颜色的形象 ，为主体的活泼运动供给详细的场景
，以引起孩子肯定的立场体验，使孩子生理性能获得生长的要领
。本次运动的全历程 ，我就引入了幼儿喜好的小熊形象
，连系秋收，幼儿园教育随笔激发幼儿融入到看蔬菜 、买蔬菜
、品尝蔬菜的情境中 ，使幼儿自动探讨
，努力头脑，到达科学本质的进步与本性生长的同一。

4、游戏法：游戏是幼儿的根基运动 ，它具有教诲性 、娱乐性
、缔造性 。幼儿又有好动的特色
，以是在讲授历程中穿插恰当的游戏，使幼儿能在快活的游戏中轻松进修
。

三、说学法

以幼儿为主体 ，缔造前提让幼儿加入探讨运动，不但进步了熟悉
，熬炼了本领，更升华了情绪 ，本次运动幼儿接纳的学法有：

1 、多通道到场法：新《纲领》科学范畴中的目的明白指出
，（幼儿）“能用多种感官着手动脑，探讨题目；用恰当的方法表达 ，交换摸索的历程和效果 ”。是以
，运动中我们引诱幼儿看一看
、摸一摸、学一学 、说一说
、尝一尝等多种感官的到场，不知不觉就对蔬菜产生了爱好 。

2、体验法：生理学指出 ，“通常人们努力加入体验过的运动
，人的影象结果就会显着进步
”
。为了让幼儿对种种蔬菜有更深的印象，我们就接纳了游戏体验法 ，在唱唱演演中引诱幼儿熟悉 、喜好蔬菜。

与此同时
，我们还经由过程幼儿间的互补进修，师幼互助共长的要领 ，表达着各自的富厚、多样性的熟悉，表现着“以幼儿生长为本”理念 。

四
、说讲授法式

我接纳环环相扣构造此运动法式
，运动流程为：

引发爱好——提问解说——自由摸索——景象演出——品尝延长

（一）引发爱好

“爱好是的西席 ”
。幼儿手工制作运动一开端西席就操纵幼儿熟习的小熊形象，为幼儿创设了“小熊的蔬菜丰产了
”多媒体展现 ，激发幼儿不雅察蔬菜的爱好。在以下的环节中
，我都因此小熊作为情节生长主线，从情势上 ，内容本质上深深吸引孩子 。

（二）提问解说

在此环节中
，西席会把故事变节再梳理一遍，接纳边提问边解说的方法 ，进修四种色彩各别的蔬菜（西红柿tomato、萝卜carrot 、黄瓜cucumber
、韭菜leek）
，经由过程出示什物及其资助幼儿影象单词
。

（三）自由摸索

西席摆设恰当的游戏，来资助幼儿牢固所学单词。再与曩昔所学色彩接洽起来 ，以旧引新
，温故而知新；新旧连系，缔造出新的语境 。先生要先作树模 ，如：a red tomato。幼儿再凭据先生的树模，本身实验着给每种蔬菜加上色彩
，如orange carrot；green cucumber；green leek
。

（四）景象演出

凭据幼儿喜好模拟、饰演小动物的特色，先生让幼儿饰演成小动物去小熊的农场买菜 ，喜好吃哪种蔬菜就买哪种
，但要用英语表达。Eg 。I like orange carrot
。

（五）品尝延长

幼儿从“农场”买回蔬菜后，“抵家 ”洗一洗品尝一下蔬菜差别的味道 ，并把本身品尝的效果讲给同伴听一听
，进一步让幼儿相识种种蔬菜的特性，从而造就幼儿喜好蔬菜的情绪。

大班英语课教案（精选篇5）

设计意图:

英语是口语表达方式的另一种语言,想让幼儿喜欢参加本节课大胆的表达自己的口语能力要寻找合适的英语教材是至关重要的 。内容《drinks》中的单词切合生活实际句子生动简单而富有情趣!在我与幼儿扮演游戏的时候是他们情绪的时候!内容由浅入深使这节课成为孩子们学习有感情的好教材
。

一 、说教材

教材来源:《纲要》指出:教育内容的选择既要贴近幼儿的生活 ，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活
，又能服务于幼儿的生活 。《Drinks》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到
、接触到和尝过的饮料
。这些在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣 ，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据小班孩子的年龄特点
，考虑到我班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动 。

二、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿 ，对活动起着导向作用
。根据我班幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标:

1 、通过轻松
、自然、愉快的英语游戏设计
，让幼儿积极参与英语活动，大胆用英语进行表达 ，并感受英语活动带给他们的快乐与自信;

2 、让孩子能听懂
、说出、认读water
，tea，coffee ，cola四个单词
，知道它们的英语名称;

3 、学会用句型:“Please drink some……进行简单交际，在或场景下进行简单的英语交流和表达。

三、说重点难点

通过分析教材 ，考虑到我们班孩子的英语学习实际情况
，我确定了教学重点和难点:

重点是掌握饮料的英语名称，会用句型 ，“Please drink some……进行交际;

难点是运用句型进行主动表达并作出相应的回应;

针对重难点我设计了以下教学环节 。

四
、说准备

为了使教学活动生动有趣
，我作了如下活动准备:

空间准备:让幼儿围成半圆形入座;

物质准备:单词卡片若干张;实物饮料:桔子汁，茶水、咖啡 ，可乐各一杯;

经验准备:了解了各种饮料的名称。

五 、说教法

《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者
。
”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子
，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学 ，采用的教法有:

1 、游戏法:游戏是幼儿的基本活动
，它具有教育性
、娱乐性、创造性 。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏 ，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习
。

2 、直观教学法:利用各种形象
、实物
，让孩子直观形象的去认识单词。

3、操作法 通过让幼儿看一看,说一说，亲自动手操作 、观察来获得获得感知 。我让孩子们亲自闻一闻 ，尝一尝来说出饮料的英语名称
。

4
、情境教学法:在教学过程中
，给孩子创设真实的教学情境，让孩子投入的学习英语。本次教学活动 ，我引入了幼儿喜欢的服务生游戏
，让幼儿参与到这一活动中，通过推销饮料的情境 ，使幼儿主动运用句型:“Please drink some……，提高孩子的英语口语听说能力 。

六、说学法

体现以幼儿发展为本
，把“要我学 ”变成“我要学
”，设计了以下学法：

1 、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题 ，因此,活动中我引导幼儿看一看,闻一闻、尝一尝中获得感知,不知不觉就对各种饮料发生了兴趣
。

2
、体验法:为了让幼儿对各种饮料更深的印象,我采用了幼儿亲自尝一尝的体验法,在品尝中学说英语单词。

七、说教学过程

其活动流程为： 温故而知新—热身活动--新内容呈现--游戏巩固

1 、复习上节课内容2
、Warm-up(热身活动
，营造学习英语的活动氛围)

精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速兴奋起来 ，而且会使学生把学习当成一种自我需要
，自然的进入学习新知的情景 。因此，在热身的时候 ，我首先和孩子做律动
，这样的导入很快会让孩子进入英语学习的情境，然后进行英语交际问好 ，使孩子对语言的领会更加自然
。

2、presentation(新课呈现)

（1）通过平时的英语小游戏：“look,look,what can you see?依次呈现water 、coffee
、tea、cola 、的
，引导孩子说出饮料的名称。

我根据本课单词的特点和所准备的实物和，采用了情景假设法:我扮演饭店的服务生 ，孩子扮演顾客，走到孩子中去 。服务生说：“please drink some coffee,你要喝咖啡吗？drink some tea.

顾客说：“thank you.

服务生：Here you are.

顾客:thank you. 这样还锻炼了幼儿简单的英语表达能力！

3
、practise(活动操练）。

请4名孩子上台
，手里分别端着水、茶水 、咖啡
、可乐，老师发出指令 ，“please drink some……”孩子根据提示做出动作
，听说，巩固句型
。

Game 3:listen and draw a line to the right picture.

4、一起欣赏歌曲《drinks》（英语光盘）

反思：在这节课中 ，我始终关注学生的情感
，创造教学氛围，围绕任务型的教学活动 ，联系学生生活实际
，通过提供趣味性较强的活动和内容，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。创设各种学习活动 ，使幼儿通过自身体验与实践
，快乐轻松地学习英语知识 。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导 、老师能给予批评指正 ，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年熏陶下
，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

　幼儿园的英语老师 ，它们是怎么给大班进行教案的设计的?下面是我给大家整理的大班情境英语教案
，供大家参阅!

大班情境英语教案1

　《情景教学活动设计》这篇幼儿园大班英语教案由网络收集而来，版权归作者所有; 本站将坚持免费到底 ，每日为您更新更多与《情景教学活动设计》一样优秀的免费精品幼儿园大班英语教案
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　1. 运动场上(On the Playground) 2. 欢迎来我家(Welcome To My Home) 3. 在餐厅(In The Pining-room) 4. 购 物(Shopping)5. 动 物 园(In The Zoo)6. 小小玩具店(The small Toy Store)7. 服 装 秀(The Costume show) 8. 找工作(To apply for a job) 9. 过生日(Birthday Party) 10. 找吃的(Find Something to Eat)11. (在医院里)看病(See the Doctor) 12. 盒子游戏(The Boxes) 13. 布袋游戏(The Big Bag) 14. 动物的野餐(Animals Picnic) 15. 借东西(Borrowing ) 16. 角色扮演(Role Play) 17. 过圣诞节(Enjoy the Christmas)18. 介绍家庭成员(In troduce the family member) 19. 问 路(Ask the way) 20. 归还失物(Return the lost) 运动场上(On the Playground)

　一、目的：通过运动场上孩子们喜爱的运动展开生活会话，这样既 掌握了句型 ，又为孩子们提供了情景对话操练模式
。

　二
、过程：人物?小林、JimXiao Lin: Hello, Jim!Jim: Hello, Xiao Lin.Xiao Lin: Are you free now?Jim: Yes.Xiao Lin: Let?s go to the playground.Jim: Great!Xiao Lin: Look! There are some boys theirs. They?re playing football.Jim: I like playing football. How about you?Xiao Lin: Me too. Let?s go and join in.Jim: Au right!小林：你好
，吉姆!吉姆：你好，小林!小林：现在有空吗?吉姆：有。小林：咱们去操场 。吉姆：太好了
。小林：瞧 ，那边有些孩子，他们在踢球。吉姆：我喜欢踢球 。你呢?小林：我也是
。咱们去参加吧。吉姆：好啊!欢迎来我家(Welcome To My Home)

大班情境英语教案2

　一 、目的：通过会话展示小朋友在客人面前懂礼貌
、大方、彬彬有礼和对朋友友善的精神风貌 。

　二 、过程：人物?Betty
、李艳(The bell?s ringing.)Betty: Who?s that?Li Yan: It?s me. Li Yan.Betty: Hello. Li Yan. Welcome to my home.Li Yan: Thank you.Betty: Sit down, please. What would you like to drink?Li Yan: Orange juice, please.Betty: OK. Here are bananas and apples. Help yourself.Li Yan: Can I play vedio games?Betty: Sure. Let?s play together.(门铃响起)贝蒂：谁呀?李艳：是我?李艳
。贝蒂：你好
，李艳。欢迎来我家 。李艳：谢谢。贝蒂：请坐
。想喝点什么?李艳：桔子汁。贝蒂：好的 。这儿有香蕉和苹果
。随便吃。李艳：我可以玩下游戏吗?贝蒂：可以 。咱们一起玩吧
。在餐厅(In The Pining-room)

大班情境英语教案3

　目的：通过对话，复习句型、词汇 ，学会说一些客套话。

　二 、过程：人物?Mum
、MikeMike: I?m hungry, Mum.Mum: Dinner is ready. Clean your hands first.Mike: OK. Smells good. What?s for dinner?Mum: Fish、 Beef 、 tomato and potatoes.Mike: Great! I like fish and beef.Mum: Have some soup, Mike.Mike: Thank you Oh. Delicious, I like it.Mum: Mike, Have some more fish.Mike: No. Thanks. I?ve had enough.迈克：我饿了
，妈妈 。妈妈：饭好了，先洗手
。 迈克：好。闻起来真香啊!晚饭吃啥?妈妈：鱼
、牛肉、西红柿 、土豆 。迈克：太好了
。我爱吃鱼和牛肉。妈妈：喝点汤 ，迈克 。迈克：谢谢。哦
，这汤真鲜啊，我喜欢喝
。妈妈：迈克 ，多吃一点鱼。迈克：不了
，谢谢 。我已经吃饱了
。

　购 物(Shopping)目的：通过购物这一买卖商品形式，教会学生询问、选择
、问价、付款等基本用语。二 、过程：人物?售货员
、MaryAssistant: Good afternoon. Can I Help you?Mary: Yes. Please. I Want a bag.Assistant: A big one or a small one?Mary: A big one. Can you show me that one on the right?Assistant: OK. Do you like it?Mary: Yes. But it?s expensive.Assistant: What about this one?Mary: Oh. good. I like it. How much is it?Assistant: Thirty-eight yuan.Mary: OK. I?U take it. Here?s the money.Assistant: Thank you. Good-bye.Mary: Bye- bye.售货员：下午好 ，想买点什么?玛丽：我想买个书包 。售货员：大的还是小的?玛丽：我想买大一点的
。你能把右边那个给我看看吗?售货员：行。你喜欢吗?玛丽：喜欢 。但是太贵了
。售货员：你看看这个怎么样?玛丽：很好
，我喜欢。多少钱?售货员：38元 。玛丽：好，我买一个
。给你钱。售货员：谢谢 。再见。玛丽：再见
。

　动 物 园(In The Zoo)目的：通过认识动物 ，让孩子们感知动物的可爱，它们也是人 类的好朋友
，我们应该保护它们。

大班情境英语教案5

　一、过程：人物?Tom 、KateTom: Look over there, Kate.Kate: What?s that?Tom: It?s a bear. How lovely!Kate: What are those?Tom: You don?t Know? They?re giant pandas, Cute!Kate: I love animals. Are you an animal lover?Tom: Sure. Animals are man?s friends. We have to protect them.汤姆：你瞧那边，凯特 。凯特：那是什么?汤姆：是一只熊
。好可爱啊!凯特：那些是什么?汤姆：你不知道吗?他们是大熊猫。挺逗人爱!凯特：我喜爱动物 ，你是动物爱好者吗?汤姆：当然
，动物是人类的好朋友 。我们必须保护它们
。小小玩具店(The small Toy store)一
、目的：复习玩具名称，并对句型How much?进行操练。

　二、准备：用讲桌当?柜台? ，用实物玩具或摆在?柜台?上当货物
，老师或学生扮演售货员和购物者 。

　三 、过程：Salesman: Good morning, sir. Can I help you?Shopper: Yes. I want this game.Salesman: OK. Here.Shopper: How much is it?Salesman: It?s $ 20.00.Shopper: And how much that model plane?Salesman: It?s $ 40.00Shopper: So $ 60.00 together. Thank you.Salesman: You?re welcome.售货员：早上好，先生
。有什么我能效劳的吗?购物者：是的。我想看看这副棋 。售货员：好的
。给您。购物者：这个多少钱?售货员：20.00元 。购物者：还有那架模型飞机多少钱?售货员：那个 40.00元。购物者：那么一共给你60.00元
。好 ，谢谢。售货员：欢迎再来 。服 装 秀(The costume show)目的：复习服装类词语名称
，并对句型?He/she is wearing进行操练
。二
、准备：每组选?模特?进行表演，本组组员向人介绍他的穿着 ，表演优秀及介绍流利、出色的组为优胜组。三 、过程：Compere: Ladies and gentlemen, good afternoon.Now, the wonderful fation show is coming.Group 1: Boys and ginls, the model from Group 1 is Miss Chen. Look, she?s wearing a white T-shirt, a black jeans and a pair of sneakers. She?s so young!Group 2
、3、4 (略)主持人：先生们
，女士们，下午好!现在 ，精彩的服装表演开始了!一组解说：各位大家好 。我们的模特是陈**
。瞧，她身着一件白色的T恤
，黑牛仔裤，脚蹬运动鞋。她真是青春洋溢 。二组 、三组、四组(略)找工作(To apply for a job)

大班情境英语教案6

　一
、目的：复习工作名称及工作地点名称 ，并操练句型?I?m aI work at/in

　二、准备：做一个大转盘
，转盘内分格子分别写画上工作名称及对应，如teacher(老师画像) 、警察
、农民?请学生上来Spin a job ，并说出I?m a teacher. I work at school.说对了为小组得一分
，最后分多者为优胜组
。

　三、过程：S1: I am a doctor. I work in hospital.S2: I am a farmer. I work on farm.S3: I?m a waiter. I work in restaurant.......学生1：我是医生。我在医院工作 。学生2：我是农民
。我在农场工作。学生3：我是服务员 。我在餐厅工作。......过生日(Birthday Party)

大班情境英语教案7

　一 、目的：复习月份名称和一些与生日有关的物品名称
。

　二
、准备：把一些可作生日礼物的物品摆在讲桌上，如candy, game, balloon, doll? ，按要求说对的学生获得他想要的一份礼物。最后全班一起为这些优秀者唱生日歌 。三、过程：Teacher: What month is your birthday? What do you want for your birthday? Speak like this:My birthday is in June. I want a doll.Students: (略)Teacher: Now, let?s sing birthday song for them.老师：你的生日在几月?你想要什么礼物?请你像这样说：我的生日在六月
。我想要一个洋娃娃。学生：?老师：好
，现在让我们为他们唱一首生日快乐歌 。找吃的(Find Something to Eat)

　一 、目的：复习食物名称，并操练句型?Is there any?Yes. There is. / No, there isn?t.?

　二
、准备：做一些食物的头饰 ，抽生自愿选择一个扮食物
，并说出自己是什么食物
。另选生表演饿了找吃的。

　三、过程：S1: I?m hungry!S2: I?m hungry, too.S1: What do you want to eat?S2: Is there any pizza?S1: No, there isn?t.S2: Is there any chicken?S1: No, there isn?t.S2: Is there any ice cream?S1: Yes, there is!S2: Great! Let?s eat!学生A：我好饿啊!学生B：我也饿!学生A：你想吃什么?学生B：有比萨吗?学生A：不，没有 。学生B：有鸡肉吗?学生A：也没有
。学生B：那 ，有冰激凌吗?学生A：有。学生B：太好了!那我们吃冰激凌吧!

　(在医院里)看病(See the Doctor)目的：让学生在分饰不同角色当中，学习巩固关于?名字? 、?年 龄?的询问和回答
，满足了学生的好奇心，使他们表现出极大的参与热情 ，对其进行口语训练 。

　二
、准备：?医生?、?病人?的衣服及道具
，让课堂变成?医院?
。

　三 、过程：Doctor: What?s your name?Patient: My name is Li Yan.Doctor: How old are you?Patient: I?m ten.?医生?：你叫什么名字?病人?：我的名字叫李燕。?医生?：你多少岁了?病人?：我十岁了 。盒子游戏(The Boxes)

大班情境英语教案8

　一、目的：学习句型 Is it a/an?单词：monkey

　二
、准备：五个盒子，由小到大 ，最小的盒子里面一张卡片(monkey),盒子套盒子;学习用品：钢笔、书 、尺子
、铅笔、擦子。

　三 、过程：Teacher: What?s in my hand?Pupil: It?s a pen / pencil / book / ruler / rubber.Teacher: What?s in the box? Guess.Pupil: It?s a pen.Teacher: Is it a pen?Pupil: Is it a pen?Teacher: No. It?s a box, too.What?s in the box?Pupil: Is it a ruler?Teacher: No, it?s a box! What?s in the box?Pupil: Is it a box?Teacher: Yes. Clever! What?s in the box?Pupil: Is it a box?Teacher: No. It?s a picture. Look! Monkey!老师：我手上是什么?学生：是一支钢笔/铅笔/一本书/一把尺子/一块擦子
。老师：盒子里面是什么?猜一猜。学生：是一支钢笔 。老师：是一支钢笔吗?学生：是一支钢笔吗?老师：不是
。也是一个盒子。这个盒子里又是什么?学生：是一把尺子吗?老师：不是 。这是一个盒子
。这个盒子里是什么?学生：是一个盒子吗?老师：是的
，真聪明!那这个盒子里又是什么呢?学生：是一个盒子吗?老师：不是，是一张卡片 ，看
，是一只猴子。

　布袋游戏(The Big Bag)目的：复习巩固单词 句型：Is it a / an?

　二
、准备：一只大口袋、动物玩具 、水果

　三
、过程：Magician: What?s in my bag? Guess.Audience: Is it an apple / a peach / banana / pear / clock / dog / cat / sheep / fish?Magician: Yes. This is for you!Audience: Thank you.?魔术师?：我的口袋里有什么?猜一猜 。?观众?：是苹果吗?是梨/香蕉/桃子/钟/狗/猫/绵羊/鱼吗?魔术师?：是的
。这是你的礼物!?观众?：谢谢。

　动物的野餐(Animal?s Picnic)目的：复习动物单词及食物名称句型：What do you like?I like?

　二、准备：与动物单词有关的头饰 、食物道具 。

　三
、过程：Lion: What do you like?Duck: I like fish / oranges / cakes / candies.Elephant: What do you want?Rabbit: I want apples / coffee / tea / milk / pears.Monkey: Do you like swimming / jumping / running / reading / writing / sleeping?Frog: Yes, I do.?狮子?：你喜欢什么?鸭子?：我喜欢鱼/橙子/蛋糕/糖果
。?大象?：你想要点儿什么?兔子?：我想要苹果/咖啡/茶/牛奶/梨。?猴子?：你喜欢游泳/跳/跑/读书/写作/睡觉吗?青蛙?：是的 。

　借东西(Borrowing)目的：复习有关借东西的会话

　二、准备：学习用品：书 、钢笔、铅笔
、尺子

　三、过程：(让学生饰演比尔及珍妮)Bill: Good morning.Jane: Good morning.Bill: May I use your ruler / pen / pencil / book?Jane: Sure. Here you are.Bill: Thanks.Jane: You are welcome.比尔：早上好。珍妮：早上好
。比尔：我能借你的尺子/钢笔/铅笔/书用一下吗?珍妮：当然可以。这儿，给你 。比尔：谢谢
。珍妮：不用客气。

　角色扮演(Role Play)目的：1 、复习句型2
、掌握句型：What can you do?Can you fly / run / walk / catch a mouse?Yes, I can. / No. I can?t.I can xx.

　二、准备：猫和猫头鹰的头饰各一个

　三 、过程：介绍背景：A cat is standing on a wall under a tree. He is looking up. An owl is sitting in the tree. She is looking down from here. They look and look at each other. Then they began to talk.Owl: Hello. Who are you?Cat: I?m a cat. Who are you?Owl: Hi. I?m a owl. I can fly. Can you fly?Cat: No. I can?t. I can catch a mouse.Can you catch a mouse?Owl: Yes. I can. I can also sing a song.What can you do?Cat: I can run. What can you do?Owl: I can?中文：背景：一只猫站在树下的墙上 ，它向上看
，发现一只猫头鹰正站在树上 。猫头鹰正在向下看，他们互相看着 ，然后开始对话
。猫头鹰：你好，你是谁?猫咪：我是猫
，那你又是谁?猫头鹰：你好，我是猫头鹰。我能飞 ，你能飞吗?猫咪：不
，我不会 。我能捉老鼠，你能抓老鼠吗?猫头鹰：是的 ，我能
，我还能唱歌，你还能干什么?猫咪：我能跑 ，你又能干什么呢?猫头鹰：我能?

　过圣诞节(Enjoy the Christmas)目的：1
、能掌握What?s in the xx?2、句型：Let?s go and see.3 、会唱英文歌：Merry Christmas

　.二
、准备：一棵圣诞树
，各种圣诞小礼物，英语歌单

　三、过程：Lily: Hi, Kate.What?s in our classroom?Can you guess?Kate: A new picture?Lily: No. Let?s go and see.Kate: oh! A Christmas tree. How beautiful!Lily: Merry Christmas.Kate: Merry Christmas.Lily: Kate, this is Christmas? present.It?s for you.Kate: Wonderful! Thank you very much.Lily: You?re Welcome.Kate: Let?s sing a song ?Merry Christmas?.Lily: OK!莉莉：你好 ，凯特
，教室里有什么?你猜一猜?凯特：是一张新的照片吗?莉莉：不，让我们去看一看
。凯特：哦!一棵圣诞树!多么漂亮啊!莉莉：圣诞快乐。凯特：圣诞快乐 。莉莉：凯特 ，这是给你的圣诞礼物
。凯特：真漂亮!非常感谢你。莉莉：不用谢 。凯特：让我们一起唱?圣诞快乐?吧!莉莉：好!

　介绍家庭成员(Introduce the family member)目的：1 、掌握以下句型：Is this / it your xx?Is he / she your xx?Who is it / he / she? She / he is xx.2
、复习句型：May I have a look?

　二、准备：一张7英寸的大照片

　三 、过程：Lily?LKate?KL: Hi, Kate. Is this your picture?K: Yes. It is .L: May I have a look?K: Sure. Here you are.L: Thank you.L: Who is this? Is it your sister?K: Yes, it is.L: Oh. how beautiful! She is so thin.And who is it? is it your brother?K: No. It?s Jim.He is my new friend.莉莉：你好，凯特
，这是你的照片吗?凯特：是。莉莉：能借我看一下吗?凯特：行，给你
。莉莉：谢谢。莉莉：这是谁?她是你的姐姐吗?凯特：对 ，就是 。莉莉：哦!真漂亮
，她的身材真苗条
。这又是谁呢?她是你的弟弟吗?凯特：不，是金姆 ，他是我的新朋友。

　问 路(Ask the way)目的：掌握问路的方法知识点：(1) 了解Excuse me的使用环境 。表示引起话题及向别人请教的一种礼貌方式 
。(2) 掌握Where is xx? 句型(3) 描述到达目的地的单词短语：turn right / left.go straight on / along(this road).at the first / second / third corner.(4) This way, please.(请这边走)Let me show you.(让我来领路)

　二、准备：shop模型
，用空课桌或椅子来表示街道

　三
、过程：A: Excuse me. Where?s the shop, please?B: The shop? Oh. Go straight on this road.Turn right at the second corner.Then you can see it.C: oh, this way, please.Let me show you.A: Thank you very much.C: You?re welcome.A: 请问一下，商店在哪里?B：商店吗?哦 ，一直沿着这条街走
，在第二个街口转右，然后就到了。C：请走这边 ，让我为你带路 。A：非常感谢
。C：不用谢。

　归还失物(Return the lost)目的：①掌握句型 Who is xx? Is he / she xx?Yes. he / she is.No. he /she isn?t.②复习句型 Where is xx?Is this your xx?③了解Excuse me在英文对话中的含义

　二、准备：1本丢失的英文书

　三 、过程：① Jim 在路边拾到一本英语书
，问其中一位同学 。Jim: Excuse me. Who?s Mike?A: Sorry. I don?t know.② Jim来到蓝球场，Mike正在打球 ，Jim问另外一名同学
。 Jim: Excuse me. Is he Mike?B: No. he isn?t.Jim: Where?s Mike?B: look! He?s over there.③ Jim知道谁是Mike后，把东西归还失主。Jim: Excuse me. Are you Mike?Mike: Yes. I am.Jim: Is this your English book?Mike: oh, Yes. it is. Thank you.Jim: That?s OK.吉姆在路边拾到一本英语书
，问其中一位同学 。吉姆：打扰一下，请问谁是迈克?A：对不起 ，我不知道。吉姆来到蓝球场
，迈克正在打球，吉姆问另外一名同学
。 吉姆：打扰一下 ，他是迈克吗?B：不
，他不是。吉姆：请问迈克在哪里?B：看，他在那里 。吉姆知道谁是迈克后 ，把东西归还失主
。吉姆：打扰一下
，请问你是迈克吗?迈克：是，我是迈克。吉姆：这是你的英语书吗?迈克：是 ，这是我的书
，谢谢 。吉姆：不用谢
。

　

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